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我校“五步教學法”方法說明

作者:網站管理員 來源:未知 點擊數: 次 更新時間:2015-04-13 14:38

教學改革,教師先行”基本理論與技能訓練一體化教學過程中教師起著舉足輕重的作用。每一堂課教師先安排好理論與實訓的合理搭配,先由教師與實驗室人員一起準備好實訓器材,授課教師要對所講授的內容明確無誤,而且對所講授的部件要多次進行實踐拆裝,從理論和實踐兩個方麵對所講內容了然於胸,在此基礎上,推廣到其他相關設備部件的結構和工作原理,教師本身要做到舉一反三,觸類旁通。

按照“導入、激發講解、演示討論、模仿操作、實踐→評價、鞏固”進行“五步教學法”教學。

例如講解空調器的安裝時,按照以下過程進行教學。(共4課時,160分鍾)

導入10min用空調安裝服務禮儀作為引子,配合錄像演示,給出信息,提出任務,激發出學生的學習興趣。(占總時間6.25%)

講解(30min):利用實物和多媒體演示,分析任務,帶領學生在理實一體化教室中結合已學理論知識,現場觀看安裝設備及工具,分解安裝步驟,教師進行操作演示。然後再借助多媒體課件和豐富的圖片來闡明過程,加深印象。(占總時間18.75%)

    c 討論30min在講解完安裝工作過程之後, 安排學生每3~4人為一小組,討論任務,歸納任務完成步驟,寫出簡單的方案。(占總時間18.75%)

實踐60min學生按照方案開始分小組動手操作練習,每個學生都有動手操作的機會,兩位指導巡視教師,實時解答學生的疑難。練習的同時, 放映先前準備好的操作步驟錄像, 指導學生一步一步按要求操作, 同時教師全程監督和指導學生的操作過程。(占總時間37.5%)

 e 評價(30min: 學生完成任務後,每個小組先給出自我評價,然後由主講老師進行分析、總結,學生把總結寫進前麵所寫“方案”。最後,為了培養學生職業操守,對工具規範擺放、工作台清理等作出要求,學生完成。(占總時間18.75%)

 

 

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